一、單選題

1.杜威所主張的教育思想被稱作是(C )。

A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想 C.實用主義教育思想 D.永恒主義教育思想

2.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是( B)。

A.北歐的尼德蘭 B.捷克的夸美紐斯 C.法國的斯圖謨 D.德國的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為( C)。

A.學生只有機械記憶的能力 B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是( D)。 A.觀察法 B.讀書法 C.文獻法 D.行動研究法

5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持( A)。

A.勞動起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進化論

6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的( B)。

A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大

7.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指( A)。 A.教育制度 B.學校教育制度 C.教育體制 D.學校領導制度

8.《中華人民共和國義務教育法》頒布于(B )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是(D )。

A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制

10.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(A )。

A.教育與生產勞動相結合 B.加強現代科學教育 C.開展網絡教育 D.高等學校擴招

11.教學從本質上說，是一種(A )。 A.認識活動 B.教師教的活動 C.學生學的活動 D.課堂活動

12.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，( C)。

A.是同時的 B.師范學校出現得早 C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D.說不清楚

13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( C)。

A.學生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用 D.教師在教育活動中是不能起到主導作用

14.小學階段是發(fā)展學生個性( B)。

A.并不重要的時期 B.非常重要的奠基時期 C.沒有效果的時期 D.最不會受外界影響的時期

15.德國教育家赫爾巴特是(B )。

A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表 C.勞動教育中心論的代表 D.活動中心論的代表

16.在1951年提出“范例教學”主張的是(B )。 A.赫爾巴特 B.瓦·根舍因 C.懷特海 D.克伯屈

17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是(C )。

A.堅持人文教育為主 B.堅持科學教育為主 C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D.要看情況而定

18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的( B)。 A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學的主體

19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是(B )。

A.遺傳決定論的觀點 B.環(huán)境決定論的觀點 C.家庭決定論的觀點 D.兒童決定論的觀點

20.結構主義課程理論的代表是(C )。 A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈

21．中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（C ）

A．《大學》 B．《中庸》 C．《學記》 D．《春秋》

22．實用主義教育流派的代表人物是（D ）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威

23．教育心理起源論認為教育起源于（B ）

A．生產勞動 B．模仿C．語言 D．動物本能

24．普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（ C）

A．深化課堂教學    B．培養(yǎng)競賽人才

C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長

D．充分發(fā)掘學有余力的學生的學習潛力

25．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的（B ）

A．永恒性 B．歷史性C．相對獨立性 D．繼承性

26．1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構（B ）

A．大力加強普通高中教育         

B．大力發(fā)展職業(yè)技術教育

C．實現中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接

D．進一步加強中等專業(yè)教育

27．學生在教育過程中，處于（B ）

A．主導地位 B．主體地位C．被動地位 D．輔助地位

28．教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（D ）

A．間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律

B．教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

29．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（A ）

A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實際鍛煉 D．品德評價

30．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（C ）

A．個人本位論 B．社會本位論C．教育無目的論 D．國家利益論

31．教學過程的中心環(huán)節(jié)是（B ）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念

C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧

32．學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（A ）

A．示范性 B．復雜性C．主體性 D．長期性

33．班集體形成的主要標志之一是（C ）

A．成立了班委會 B．開展了班級工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計劃

34．教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是（ C）

A．教育哲學 B．教育心理學C．教育學 D．教學論

35．“四書”、“五經”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是（D ）

A．《大學》 B．《中庸》C．《論語》 D．《春秋》

36．一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經濟發(fā)展進程之間的關系是（C ）

A．教育超前于政治經濟發(fā)展       

B．教育滯后于政治經濟發(fā)展

C．教育常常與社會政治經濟發(fā)展不平衡 D．政治經濟制度決定教育發(fā)展狀況

37．教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有（B ）

A．順序性和階段性 B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個別差異性

38．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ C）

A．觀察力 B．想像力C．思維力 D．判斷力

39．我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（A ）

A．地方 B．中央C．社會力量 D．學生家長

40．“學為人師，行為世范”體現了教師工作的（D ）

A．復雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性

41．“學而時習之”體現的教學原則是（D ）

A．理論聯系實際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進的原則 D．鞏固性原則

42．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（C ）

A．道德認識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為

43．做好班主任工作的前提和基礎是（B ）

A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風 D．做好后進生轉化工作

44．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（C ）

A．學科課程論 B．活動課程論C．實質教育論 D．現代課程論

45．三結合的教育一般是指（A ）

A．學校、家庭、社會教育三結合B．班主任、科任教師和家長教育三結合

C．校長、教師和家長教育三結合D．家庭、環(huán)境和學校教育三結合

46．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點？（D ）

A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性 D．示范法

47．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上（B ）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克

48．贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（D ）

A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識起主導作用的原則 D．循序漸進原則

49．下列說法不正確的是（ A）

A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民族的教育常常表現出自身的歷史繼承性

C．教育常常超前或滯后于社會政治經濟發(fā)展D．教育現象最早出現于奴隸社會

50．體育的根本任務是（ B）

A．通過體育對學生進行思想品德教育B．增強學生體質

C．向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運動員