二、多選題

1.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應(yīng)當包括的主要部分是(ACD )。

A.認知領(lǐng)域 B.日常生活領(lǐng)域 C.情感領(lǐng)域 D.動作技能 E.安全領(lǐng)域

2.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在( AC)。

A.內(nèi)容的豐富 B.增強國家對課程改革控制權(quán) C.課程結(jié)構(gòu)的更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E.課程改革由受教育者完成

3.我國學校教育層次包括(ABCD )。 A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學歷教育

4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指(BCD )。 A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語

5.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是(ADE )。

A.家庭教育 B.道德教育 C.班級教育 D.學校教育 E.社會教育

6.反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE )。 A.方法科學 B.家長對孩子期望偏高 C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習 D.不能全面關(guān)心孩子的成長 E.家庭教育是教育的一個分支

7.結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是(ABD )。

A.以業(yè)余為主 B.以自學為主 C.以長期為主 D.以短期為主 E.以國外學習為主

8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是( ACDE)。

A.無歧視原則 B.提早自立原則 C.尊重兒童觀點與意見原則 D.尊重兒童尊嚴原則 E.兒童利益最佳原則

9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCDE )。

A.重視課程的標準化建設(shè) B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視基礎(chǔ)學科和知識的結(jié)構(gòu)化 D.重視能力的培養(yǎng) E.重視個別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有(ABE ) A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程 D.活動課程 E.廣域課程

三、填空題

1．現(xiàn)代三大教學理論包括美國教育家（布魯納）的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)（贊科夫）的教學與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的（范例教學）理論。

2．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的（質(zhì)量規(guī)格）標準。 一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目標的具體化。

3．小學生的思維以（具體形象）思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原則的依據(jù)。

4．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、（了解學生）、（設(shè)計教法）。

5．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學方法思想，即（啟發(fā)式和注入式）。

6．（馬克思主義）的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯(lián)教育家（凱洛夫）的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

7．“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的（順序性）和（階段性）。

8．社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，（教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合）是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。

9．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受（教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾）。

10．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和（個人活動）。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、（實踐性）。

11．洛克在（《教育漫話》）一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持（個人本位論）主張。

12．教育的兩大基本規(guī)律是（教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律）。

13．體育是以（身體活動）為基本內(nèi)容，促進人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學校體育的基本組織形式是（體育課）。

14．廣義的教育制度指（國民教育制度）；狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學校的（總體系）。

15．教師在整個教育過程中起主導作用。“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼边@句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的（民主平等）特點。

16．教育學是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學。教育現(xiàn)象包括教育（社會現(xiàn)象）和（教育認識現(xiàn)象）。

17．人對環(huán)境的反映是（能動）的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導作用。

18．根據(jù)我國新時期的教育方針，（教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想）。

19．美育的實施途徑主要有：通過（各科教學）和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。

20．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學的能力；（語言表達能力）；（組織管理能力）；自我調(diào)控能力。

21．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是（個人本位論）和（社會本位論）。

22．教師是教育工作的（組織者）、領(lǐng)導者，在教育過程中起主導作用。

23．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（（教學計劃） 、學科課程）標準（教學大綱） 、和教材。

24．德育一般包括思想教育、（政治教育）、（法紀教育）和道德教育四個基本方面。

25．課外校外教育的形式主要有（群眾性活動）、小組活動和（個人活動）。